Um estudo do Fundo Malala apontou que a taxa de exclusão escolar no Brasil aumentou de
forma drástica desde o início da pandemia de Covid-19. Em entrevista à CNN,
a doutora em educação e integrante da Rede de Ativistas pela Educação do Malala
Fund no Brasil, Cleo Manhas, avaliou que a desigualdade se acentuou durante esse
período. “Somos 11 ativistas de diferentes organizações que compõem o Malala Fund e
constatamos que recaem maiores responsabilidades sobre as meninas”, afirmou. Entre
elas, por exemplo, estão as atividades domésticas e mesmo fora de casa. “Aliado
a isso, problemas de acesso à internet fizeram com que elas
perdessem muitas aulas e acabaram desistindo da escola”. A especialista
analisou que não há um plano de ação do Ministério da
Educação “para busca ativa de quem não retornou às aulas”:
“Temos uma realidade complicada e difícil de ser mapeada porque soubemos agora
nos últimos dias que há falta de acesso aos dados do censo escolar”. Cleo
defende a adoção de um plano de ação nacional e mais investimento em recursos
orçamentários e de infraestrutura para as escolas, com o objetivo de minimizar
os efeitos da pandemia. “A realidade das escolas públicas é de que são
superlotadas e sem infraestrutura para receber alunos durante a pandemia e resolver questões
aprofundadas”, disse. “O peso da responsabilidade recai de diferentes formas
entre meninas e meninos, sobram funções de cuidado às meninas, como de irmãos
menores, cuidar da casa, são elas as mais vulneráveis à gravidez na
adolescência, recai com mais força sobre meninas e negras, nossas desigualdades
se aprofundaram”, completou.
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